海南爱动体育讯 海南5名校园足球教练员正在英国伯恩茅斯参与2016年中国校园足球教练员赴英留学培训，他们分别是琼海长坡中学黄诚教练、洋浦中学李波教练、海南师范大学田健强教练、琼中教育局谷山教练和海南中学王存得教练。期间，作为赴英校园足球伯恩茅斯团队的足球理论与实践课程的项目主管斯蒂文教练亲自带队授课，学员们受益匪浅。从斯蒂文教练身上，海南这5名校园足球教练员们学习了教练角色定位、过程的控制和细节问题。
对于教练角色定位，斯蒂文教练的教学思路是，作为指导者，每一个练习中斯蒂文都在用自己的经验、知识，语言包括肢体语言去传递有效信息。作为监督者斯蒂文注意力始终放在每一个学员身上，你能感受到他在看着你，他始终在训练的场区巡视，来回走动，以能够及时的去发现问题。作为鼓励者，斯蒂文大多数时候他在训练当中保持微笑，给你一个积极的信号，在训练过程当中总是去鼓励每一个学员，在小结当中也让人感觉到正能量，这些正是做教练时，孩子们需要的。
在训练过程控制上，斯蒂文对整节课每一个环节的控制都恰如其分，用最短的时间去有效讲解，观察训练中每个人的表现，当达到该环节他的训练要求时，就立即进入下一步骤。如果发现大多数人共存的问题或者没有理解要求则立即叫停，再次耐心讲解。训练环节的衔接很紧密，不会让人无所事事，在队员需要休息时，斯蒂文则快速进行场地的重新布置，休息则给出明确时间，并且要求学员休息期间不要玩球，休息就是休息。教练就应该控制整个训练过程的每一个环节，掌控任何事情的发展方向。
细节问题的指导上，斯蒂文在训练中不厌其烦的做着各种示范动作，每一次示范都会扣的很细。例如在接球时，怎么去跑位，脚步应该是怎么样的，节奏是怎么样的，路线是怎么样的，身体姿态是怎么样的等等，接球变向时，则充分利用肢体语言，用一只手臂告诉你来球线路，再用另一只手臂告诉你接球线路，这样的好处就是当我们在以后指导青少年时，身体语言的形象可以很明确的给孩子们以提示，这对训练非常实用。
不难看出，作为足球教练绝不是简单拥有很多训练方法就可以胜任，教练员更应该在指导，过程，细节等方面拥有较强的观察能力，控制能力，表达能力等等，只有这样教练员们才能胜任这个岗位，才能指导好队员。
（来源：节选赴英校园足球）
