爱动体育讯 日前，教育部第五场“教育2020‘收官’系列新闻发布会”，回顾了“十三五”期间全国学校体育的相关情况。此外，教育部鼓励各地从今年起逐渐提高体育中考分值，激发学生参与体育锻炼和体育竞赛的积极性，带动校园体育发展。
“到目前为止，全国各地都已经普遍推行了体育中考，尽管体育在中考中的分值差别还比较大，但是已经实现了全覆盖，所有的地方中考内容都要有体育，而且体育的分值从30分到100分不等。从2021年起，绝大多数的省份体育中考分值都会增加，而且增加幅度还是比较大的。”教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍。
在谈到将通过进一步完善体育的评价体系加强学校体育工作时，王登峰表示，教育部将启动全面的调研，总结各地推进体育中考的经验和做法，进一步梳理各地测试方式、测试内容、计分方式等，尽快出台关于体育中考改革的建议性意见，进一步指导各地更加科学高效地做好体育中考工作。并且按照相关要求，鼓励各地逐渐提高分值，激发广大同学积极参与体育锻炼和体育竞赛的积极性，从而带动整个学校体育面貌的改变。
不仅中考要考体育，在高考录取的“强基计划”中明确要求，录取“强基计划”考生的高校，对这些考生都要进行体育加试。“从去年的情况来看，应该说这方面各个高校都做得非常好。今年受到疫情影响，但是这项工作还是都做了，应该说这也是体育和高考搭上关系的一个最直接的体现。除了体育特长生的招生以外，就是面对普通考生，也要加考体育，这也说明学校体育评价体系正在不断完善。”王登峰说。
此外，对如何引导学生从被动应试向主动锻炼转变的问题，王登峰解释说，高校为了监督学生参与体育锻炼进行了很多尝试，有时候监督不到位，有的学生就半途退下来，或找他人替跑。面对这种情况，他认为，体测或晨练在很多学生看来还是一种强制手段，虽然目标是为了增强学生体质，但是从实现方式上来讲，还是比较多地采用一种大家不太喜欢、不太愿意接受的方式。学校现在为了应付体质健康监测，包括体育中考，很多学校的体育课就变成了体质健康监测测什么项目，体育课上就练这些项目。
想要改变这一现状，他表示，首先应该通过体育课和体育活动真正让学生做到享受乐趣。如果体育课只是为了带有强制性地让学生去跑操、跑步，这个乐趣就无从谈起。当然如果一个真正热爱跑步的人，他跑步能够带来乐趣，这是毋庸讳言的。但是如果平时其他的体育活动、体育锻炼、体育竞赛都没有，就逼着学生每天去跑步，这个效果就会大打折扣，这跟体育教育的目标也是有出入的。要让这些枯燥的体育锻炼、体育测试变成一个能够让大家享受到乐趣、能够有竞争，同时也能够达到激励大家去参与竞赛的活动，甚至还可以把一个班级、一个年级引体向上的平均数作为评优、评奖的一个重要指标。通过类似这样的方式，可能能够更好地推动学校体育的开展，也就不会再出现替考或者畏难情绪。
（来源：中国体育报 编辑：李璇）
